Consejo Mexicano de Psicología

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Contenido

Introducción

Marco Eduardo Murueta, Edgar Galindo y Marcus Stueck

Desarrollo humano y educación

Lilia Lucy Campos Cornejo
Universidad Nacional “Hermilio Valdizán” (Huanuco- Perú)

How Penguins & Polar Bears got together. Fundamentals of a School of Empathy and a Complete Science

Marcus Stueck

El fracaso escolar, concepto relativo y problema universal

Edgar Galindo
Universidad de Évora (Portugal)

Educação como prática cultural ética: um caminho possível para a transformação da sociedade

Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brazil)

Significado y significancia de componentes de Agencia Académica en estudiantes de universidades mexicanas

Sandra Castañeda F., Iván Pérez C., Rodrigo Peña D.,
Enrique Torres Ch., Laura Ramírez H. y Adriana Salgado V.
Facultad de Psicología, Posgrado, UNAM

Educazione metropolitana: Il lavoro dei maestri di strada nelle periferie della cittá e della psiche

Santa Parrello, Cesare Moreno

Learning for Well-being – the link between creative, emotional and social development

Ana Maria Cristóvão, Adelinda Candeias & José Verdasca
Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora

Educación creadora para la cooperación y la paz

Marco Eduardo Murueta
FES Iztacala, UNAM. CTE

Multidisciplinary educational model in health education

Blanca Estela Huitrón Vázquez & Verónica García Olguín, B.

University Clinic for Comprehensive Health Care,
School of Higher Studies Iztacala National Autonomous University of Mexico

Estrategia de integración para estudiantes universitarios con enfermedades crónicas

Maricela Osorio Guzmán
FES Iztacala, UNAM, (México)

How dance can change the school or kindergarden. Changes of first grade school children’s emotional and social competences in tanzpro-biodanza intervention group

Vineta Greaves, Marcus Stueck & Guna Svence
VCG SIA (LATVIA), Saxony University of Applied Sciences Leipzig (DPFA-Zwickau, GERMANY), Riga Teacher Training and Educational Management Academy, (LATVIA)

Family with Disabled and Non-Disabled Children in Germany: Parent-Child Relationships and Well-Being

Dian Sari Utami
Islamic University of Indonesia, Yogyakarta, Indonesia
University of Leipzig, Leipzig, Germany

Aprender Psicología en el Siglo XXI. Sobre la necesidad de maximizar el protagonismo epistémico de los aprendientes

Horacio Maldonado

Autoevaluación periódica, por cotejo recíproco docentes y estudiantes, en la Formación de los Psicólogos en América Latina

Carlos Lesino
Sociedad de Psicología del Uruguay Montevideo, Uruguay

Evidencias que orientan decisiones en la formación del psicólogo mexicano

Sandra Castañeda F., Iván Pérez C. y Rodrigo Peña D.
Laboratorio de Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje Complejo.
Facultad de Psicología, Posgrado, UNAM

Factores en la educación y formación de psicólogos familiares

María Rosario Espinosa Salcido
FES Iztacala. UNAM