Título académico e instituciones

Licen­cia­do, Maes­tro y Doc­tor en Psi­co­lo­gía por la Uni­ver­si­dad Nacio­nal Autó­no­ma de Méxi­co. La Licen­cia­tu­ra y la Maes­tría las estu­dié en la Facul­tad de Psi­co­lo­gía. En la maes­tría, estu­ve en la Resi­den­cia en Psi­co­lo­gía Ambien­tal, desa­rro­llan­do un pro­yec­to sobre la influen­cia de los aspec­tos socio-ambien­ta­les en el aco­so esco­lar de niños de pri­ma­ria. Obtu­ve el ter­cer lugar en el Con­cur­so Nacio­nal de Tesis, Sil­via Maco­te­la, por mi tesis de maes­tría. El doc­to­ra­do lo reali­cé en la FES Izta­ca­la, desa­rro­llan­do un pro­yec­to sobre inter­ac­ción de los padres en el desa­rro­llo del jue­go sim­bó­li­co de niños pre­es­co­la­res. Duran­te 2 años (2010–2012 cola­bo­ré en el pro­gra­ma “Escue­las sin vio­len­cia” de la Secre­ta­ría de Edu­ca­ción del Dis­tri­to Fede­ral. En esas fechas, tam­bién ini­cié mi prác­ti­ca pri­va­da como psi­co­te­ra­peu­ta. En 2012 ini­cié como pro­fe­sor uni­ver­si­ta­rio en dos uni­ver­si­da­des par­ti­cu­la­res. Al ini­cio, impar­tí cla­ses de psi­co­me­tría, eva­lua­ción psi­co­ló­gi­ca y mate­rias rela­cio­na­das a la inves­ti­ga­ción, como meto­do­lo­gía y estadística.

En 2016, me con­ver­tí en Pro­fe­sor de Carre­ra de Tiem­po Com­ple­to, de la Uni­ver­si­dad Jus­to Sie­rra. Den­tro de la UJS, he par­ti­ci­pa­do tam­bién como pro­fe­sor de maes­tría en Psi­co­lo­gía Clí­ni­ca, impar­tien­do sobre todo cur­sos de super­vi­sión clí­ni­ca para niños, ado­les­cen­tes y adultos.

Fui edi­tor de la Revis­ta Euryth­mie Psi­co­lo­gía Social de la Salud, la cual era una revis­ta cien­tí­fi­ca que publi­ca la uni­ver­si­dad. He diri­gi­do cer­ca de 50 pro­yec­tos de titu­la­ción, entre los que des­ta­can cua­tro tesis y cin­co artícu­los de inves­ti­ga­ción, de los cua­les tres ya se encuen­tran publi­ca­dos en revis­tas cien­tí­fi­cas indexadas.

En el perio­do 2021 a 2024 per­te­ne­cí al Sis­te­ma Nacio­nal de Inves­ti­ga­do­res, en la moda­li­dad de Can­di­da­to a Inves­ti­ga­dor Nacio­nal. Expe­rien­cia en pro­ce­sos de acre­di­ta­ción como FIM­PES, CIEES y la OTA de CIFRHS.

Áreas de desarrollo profesional

Inves­ti­ga­ción Psi­co­ló­gi­ca, Psi­co­lo­gía Clí­ni­ca, Psi­co­lo­gía Educativa.

Áreas de interés, líneas y proyectos de investigación

Psi­co­lo­gía del desa­rro­llo, Psi­co­lo­gía Edu­ca­ti­va, Con­vi­ven­cia Escolar.

Capítulos de libro

• Mazón, J. C. y Alva­rez, I. (2023). Fac­to­res fami­lia­res impli­ca­dos en el fra­ca­so esco­lar en estu­dian­tes de bachi­lle­ra­to: un abor­da­je mix­to. En A. M. Bal­ta­zar (Ed y Comp.). Inter­ven­cio­nes Psi­co­ló­gi­cas. Estu­dios de caso y gru­pos (pp. 107–125). Uni­ver­si­dad Nacio­nal Autó­no­ma de México.
• Cela­yo, Y. Y. y Mazón, J. C. (2022). Inter­ven­ción TCC en línea para pro­mo­ver la resi­lien­cia en niños duran­te la pan­de­mia de COVID-19 En A. M. Bal­ta­zar (Ed). Inter­ven­cio­nes Psi­co­ló­gi­cas. Bús­que­da y des­cu­bri­mien­tos (pp. 27–42). Uni­ver­si­dad Nacio­nal Autó­no­ma de México.
• Mazón, J. C., Gutié­rrez, M. I., & Flo­res-Herre­ra, L. M. (2020). Obser­va­ción de la inter­ac­ción madre-hijo en situa­cio­nes de jue­go sim­bó­li­co. Cálcu­lo de los indi­ca­do­res de sig­ni­fi­can­cia. En L. M. Flo­res-Herre­ra y M. Bus­tos-Agua­yo (Eds). Apli­ca­cio­nes de obser­va­ción sis­te­má­ti­ca en con­tex­tos fami­lia­res, recrea­ti­vos y esco­la­res (pp. 59– 86). Uni­ver­si­dad Nacio­nal Autó­no­ma de México.
• Mazón, J. C., Peña, G., Her­nán­dez, J. O. y Men­do­za, C. (2020). Pro­ce­so de Inter­ven­ción con­tra el aco­so esco­lar en una escue­la pri­ma­ria de la CDMX. En A. M. Bal­ta­zar (Ed). Inter­cen­cio­nes Psi­co­ló­gi­cas. Estra­te­gias y alter­na­ti­vas (pp. 114–132). Uni­ver­si­dad Nacio­nal Autó­no­ma de México

Artículos

• Ange­les, Z. S. y Mazón, J. C. (2022). Ansie­dad, depre­sión y cla­ses en línea en niños mexi­ca­nos duran­te la pan­de­mia de COVID-19. Revis­ta Digi­tal Inter­na­cio­nal de Psi­co­lo­gía y Cien­cia Social, 8(2), 22–32.
• Rojas-Sala­zar, A. A. y Mazón, J. C. (2021). Sín­to­mas de ansie­dad, com­por­ta­mien­to obse­si­vo-com­pul­si­vo y estra­te­gias de afron­ta­mien­to duran­te el ais­la­mien­to social por COVID-19. Revis­ta Elec­tró­ni­ca de Psi­co­lo­gía Izta­ca­la, 24(2), 567–588.
• Var­gas, A. I. y Mazón, J. C. (2021). Impac­to de la dan­za en el bien­es­tar psi­co­ló­gi­co: Auto­rre­gu­la­ción, auto­de­ter­mi­na­ción y habi­li­da­des socia­les. Alter­nar­ti­vas en Psi­co­lo­gía, 46, 8–25.
• Rodri­guez, P. N y Mazón, J. C. (2020). Esti­los paren­ta­les y aco­so esco­lar en una mues­tra de niños de pri­ma­ria. Alter­na­ti­vas en Psi­co­lo­gía, 44, 37–52
• Mazón, J. C. y Orte­ga, P. (2019). Obser­va­ción de las habi­li­da­des paren­ta­les en inter­ac­cio­nes de jue­go libre con niños pre­es­co­la­res. Alter­na­ti­vas en Psi­co­lo­gía, 40, 76–94.
• Mazón, J. C., Guz­mán, X. M., Pati­ño, K. E. y Ugal­de, S. X. (2019). Influen­cia del esta­tus social en la per­cep­ción de aco­so esco­lar de estu­dian­tes de pri­ma­ria. Ecos: Des­de las Fron­te­ras del Cono­ci­mien­to, 8(23), 34–52.
• Mazón, J. C., Esqui­vel, F. Iba­rra, D., López, S. y Rodrí­guez, P. (2016). Imple­men­ta­ción de un taller viven­cial para el mejo­ra­mien­to de la con­vi­ven­cia esco­lar en la pri­ma­ria. Revis­ta Digi­tal de Estu­dian­tes de Psi­co­lo­gía, 3, 23–33.
• Mazón, J. C. y Estra­da, C. (2013). Impac­to del ambien­te socio­fí­si­co en el mal­tra­ro esco­lar entre pares. Revis­ta Lati­no­ame­ri­ca­na de Medi­ci­na Con­duc­tual, 3(2), 60- 65.

Premios

Can­di­da­to a Inves­ti­ga­dor Nacio­nal (Sis­te­ma Nacio­nal de Inves­ti­ga­do­res) (2021 a 2024)

Pre­mio Nacio­nal de Tesis “Sil­via Macotela”